Polecamy
Polecamy najnowszy zestaw
z serii "Stymulacja i terapia"
BINGO SYLABOWE
Gra edukacyjna wspomagająca
naukę czytania metodą
symultaniczno-sekwencyjną
Gościmy
Naszą witrynę przegląda teraz 3 gości
Zanim dziecko zacznie czytać Aby nauka czytania przebiegała sprawnie, umysł dziecka musi być odpowiednio do tego przygotowany. Zapoznawanie się z literami, pierwszymi sylabami musi być poprzedzone odpowiednim treningiem umysłowym. Ową gimnastykę mózgu zapewniają rozmaite ćwiczenia ogólnorozwojowe. Jeżeli dziecko nie jest przygotowane „ogólnorozwojowo”, nie będzie w stanie uczyć się czytać. Ćwiczenia ogólnorozwojowe dzieli się na kilka kategorii, w zależności od rodzaju stymulacji i typu kształtowanych umiejętności. Są to zatem: 1) Analiza i synteza wzrokowa Wszelkie działania dziecka odbywają się pod kontrolą wzroku. Poziom analizy i syntezy wzrokowej wyznacza szybkość uczenia się czytania i pisania. Jeżeli dziecko nie jest przygotowane do szybkiego przeprowadzania analizy bodźców wzrokowych, nie będzie w stanie uczyć się czytać. Jak rozwijać te umiejętności u dziecka? Od czego zacząć? Najpierw wykonujemy ćwiczenia na materiale tematycznym, a potem na atematycznym. Zadania polegają na:
Umiejętność posługiwania się symbolami jest ściśle skorelowana z procesami opanowania języka. Wszelkie zadania, które ćwiczą myślenie przez analogię są pomocne w odkrywaniu reguł językowych. Można wyróżnić cztery rodzaje treningu w zakresie operacji myślowych: sekwencje, pamięć symultaniczna i sekwencyjna, myślenie przyczynowo-skutkowe, klasyfikowanie: – SEKWENCJE Szeregowanie i odtwarzanie sekwencji to umiejętność, która warunkuje posługiwanie się językiem mówionym i pisanym ponieważ właśnie mówienie i pisanie polega na odtwarzaniu dźwięków w określonej kolejności. Ćwiczenia sekwencji ćwiczymy wg zasady naśladowanie, kontynuowanie, uzupełnianie. Najpierw dziecko odtwarza narysowaną sekwencję, potem kontynuuje wzór i uzupełnia. Stopień trudności zależy od liczby elementów i cechy różnicującej. Później sekwencje sylab są prototypem służącym do odczytywania nowych wyrazów. – PAMIĘC SYMULTANICZNA I SEKWENCYJNA Pamięć symultaniczna dotyczy zapamiętywania całościowego (globalnego). Informacje, które są przechowywane w ten sposób rozpoznaje dziecko prawo-półkulowo na zasadzie podobieństwa (mat. tematyczny i atematyczny, różna ilość elementów i różne cechy elementów) Pamięć sekwencyjna dotyczy linearnego sposobu zapamiętywania i przechowywania informacji, lewopółkulowo czyli jest to ujmowanie relacji między elementami. Ten rodzaj pamięci warunkuje uczenie się języka. (mat. tematyczny i atematyczny, różna ilość elementów i różne cechy elementów) W ćwiczeniach pamięci materiał znika z pola widzenia. – MYŚLENIE PRZYCZYNOWO-SKUTKOWE Ćwiczenia kształtujące tę umiejętność opierają się zazwyczaj na historyjkach obrazkowych. Dziecko wskazuje przyczynę, skutek, porządkuje wydarzenia w czasie . – UMIEJĘTNOŚĆ PRZEPROWADZANIA KLASYFIKACJI Trening zdolności przyporządkowywania do określonej grupy – materiał tematyczny i atematyczny. 3) Grafomotoryka; koordynacja wzrokowo-ruchowa Są to ćwiczenia przygotowujące dziecko do nauki pisania, np. rysowanie po śladzie, kolorowanie, szlaczki, itp. 4) Lateralizacja – warunkuje spostrzeganie rzeczywistości Układanie od lewej do prawej. POLECAMY!   Seria "Stymulacja i terapia"Seria „Stymulacja i terapia” przygotowana została z myślą o terapeutach, rodzicach, nauczycielach i studentach-wolontariuszach, choć przede wszystkim z myślą o dzieciach. Jest przeznaczona zarówno dla dzieci prawidłowo rozwijających się, jak i tych, których rozwój zaburzony został przez różnorodne przyczyny. Czytaj więcej >> |
